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老罗老师微笑着继续说道:“人参补气,大黄泻下,麻黄解表,这些都是我们耳熟能详的中药功效。
但是对功效理论从总体上来进?探讨,目前还很少有?来触及这?块的理论。
功效的理论也是?个?阔的天地,对中药学的发展也是?关重要的?个内容。
以后这?部分的内容还要不断地充实,要发展,成为中药基本理论当中的?个重要的内容。”
有同学举手发言,“老师,你的意思是,我们现在教的功效还有不足的地方吗?”
老罗没有直接回答,而是问了另外一个问题:“你们知道教科书上的功效是怎么来的吗?”
同学们心想,不是从古书上弄来的吗?好奇且疑问。
“当然是人编的。”这个回答,大部分同学绝倒。
老罗也笑道:“我给你们举例,如何去编写一条功效,首先看第一味药,麻黄。”
“发汗解表,宣肺平喘,利水消肿~你们发现什么了吗?”
呃,您在这儿打哑谜呢?
一帮大二的学生,怎么知道这玩意儿有啥深意。
大树百无聊赖,看了看旁边的李介宾,李介宾嘿嘿一笑,在他耳边耳语几句,大树的眼神满是不信。
老罗看着下面的学生不说话,也不着急,打开自己的保温杯,里面泡的黑枸杞,还是娜娜给自己的。
这时,勇敢的大树发言:“老师,我发现功效都是四个字儿,四个字儿的~”
正要喝口水的老罗扑哧一声喷出来了,擦了擦嘴,随后又喝了口水压压惊。
“这位同学,大树是吧!”
大树觉得自己又被阿宾给坑了!为什么说又呢?
其他同学已经等着看大树笑话了。
“说的好!”老罗夸奖道。
嗯?小伙伴惊呆了,什么玩意儿?老师你迪化了?
“跟我读,“发汗~解表,宣肺~平喘,利水~消肿,再读一遍,你们发现什么了吗?”
随着同学们跟着老罗抑扬顿挫的声音,渐渐的,似乎有了点意思。
“发汗”是个动词,“解表”是目的。因为发汗了,所以解表了。
“宣肺”也是个动词,“平喘”是目的。因为麻黄能宣肺,所以可以平喘。
麻黄能“利水”,水利出去了,水肿自然也就消了......
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